學習目標

1.強調任務型的語言教學:側重在執(zhí)行任務中學生自我完成任務的能力和策略的培養(yǎng)，重視學習者在完成任務過程中的參 與和在交流活動中所獲得的經驗。
2.突出交際與文化:注意激活學生已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹英語*的文化。注重培養(yǎng)學生對中西方文化 差異的敏感性，寓思想教育于語言教學之中。提高學生對待文化差異的鑒別能力，使學生逐步學會在實際的情景中恰當而 靈活地運用語言。
3.推行分層次教學:教學內容安排突破傳統(tǒng)的單層次教學模式，推行分層次的教學方法，從而有助于解決學生在英語學習 過程中出現(xiàn)的個體差異問題。
4.側重學習能力的培養(yǎng):《新目標英語》在編寫的體例設計、教學過程的實施、教學結果的評價以及對教師教學方法的指 導等方面均側重于學習者學習能力的培養(yǎng)。在學習的每一階段都考慮到學習者的需求，包括幫助學習者作出決策，即讓學習者“學會學習”。

適用人群

*年級英語學習者

產品介紹

《英語（新目標）》，以任務型語言教學為編寫理念，以“合理引進國外語言教育理念，適應我國英語教育實際狀況”為宗旨，分析和研究了我國大部分地區(qū)*英語教育的現(xiàn)實情況，力圖把基于生活任務的語言教學模式引入到我國的英語教學領域中來。本套教材的基本編寫思路是:以話題為主線，采用任務型語言教學模式，兼顧交際功能和語言知識結構的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語有目的地做事情。

名師介紹 新目標名師組: 周莉:北京師范*附屬中學優(yōu)秀青年英語教師，多次榮獲區(qū)級以上英語教案和授課比賽大獎。擔任了人民教育出版社《新目標》英語教材的教學參考書及《素質教育新學案》系列叢書的策劃和編寫工作。高等教育出版社還出版了她以任務型為主的聽力教學輔導書――《新課標英語泛聽》。周莉老師還代表人民教育出版社多次趕赴新疆、河北、湖南等地為當?shù)亟處熥鰩熧Y培訓《新目標英語》，受到廣泛好評。
陳建榮:清華附中優(yōu)秀青年英語教師。教學理念先進，效果良好，深受廣*生的喜愛。出版了多本教材的參考書與相關的輔導書，并代表人民教育出版社多次外出培訓《新目標英語》，連續(xù)多次榮獲海淀區(qū)英語授課比賽大獎。
鄧艷:北京市海淀區(qū)教師進修實驗校優(yōu)秀青年教師。2003年榮獲海淀區(qū)中學教師課堂教學設計比賽一等獎，2004年榮獲海淀區(qū)青年教師風采大賽一等獎，從2001年9月至2004年6月，在*課程改革英語《新目標》教材試教及課題研究中成果顯著，被人教社課程改革研究所，英語課程教材研究開發(fā)重心以及海淀區(qū)教師進修校評為先進個人。
史曉昌:北京市八一中學優(yōu)秀英語教師，海淀區(qū)英語*青年教師*帶頭人。參與改編《新目標英語》*、二、三冊和中文教參、配套練習冊編寫。在*研討會多次作公開課、觀摩課。尤立華:被人民教育出版社聘請為培訓專家，去過蘭州、煙臺、秦皇島、長春、合肥、天津、太原等地給教師們進行教材培訓；被評為北京市基礎教育課程教材改革實驗先進個人；參加了新目標英語中文教參的編寫工作；參加了基礎教育新課程骨干培訓者*英語研修班學習；曾擔任中*英語口語大賽評委；參加了新目標英語學案的編寫工作；參加了海淀區(qū)精品練習冊的編寫工作等。
張金梅:海淀區(qū)英語*青年*帶頭人和兼職教研員。 2001 年開始教授《新目標英語》廣受好評。應人民教育出版社的邀請，作為專家赴山西、湖南等地為當?shù)氐膮^(qū)縣級英語骨干教師進行使用教材的培訓。在 2003 年海淀區(qū)課堂教學大賽中獲區(qū)一等獎的殊榮。所教的學生成績超區(qū)。 查看全部