學習目標

1.強調(diào)任務型的語言教學:側(cè)重在執(zhí)行任務中學生自我完成任務的能力和策略的培養(yǎng)，重視學習者在完成任務過程中的參與和在交流活動中所獲得的經(jīng)驗。
2.突出交際與文化:注意激活學生已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹英語*的文化。注重培養(yǎng)學生對中西方文化差異的敏感性，寓思想教育于語言教學之中。提高學生對待文化差異的鑒別能力，使學生逐步學會在實際的情景中恰當而靈活地運用語言。
3.推行分層次教學:教學內(nèi)容安排突破傳統(tǒng)的單層次教學模式，推行分層次的教學方法，從而有助于解決學生在英語學習過程中出現(xiàn)的個體差異問題。
4.側(cè)重學習能力的培養(yǎng):《新目標英語》在編寫的體例設計、教學過程的實施、教學結果的評價以及對教師教學方法的指導等方面均側(cè)重于學習者學習能力的培養(yǎng)。在學習的每一階段都考慮到學習者的需求，包括幫助學習者作出決策，即讓學習者“學會學習”。

適用人群

*上學期水平英語學習者

產(chǎn)品介紹

《新目標英語》是以任務為基礎的語言教學，在教材的設計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能性服務、層層深入階梯型發(fā)展語言能力、在做中學等*教學原則和理念，注重引導學生體會文化差異，培養(yǎng)學生自主學習能力，完全符合教育部的《義務教育階段英語課程標準》的要求。
教學理念: “知識用于行動”，強調(diào)“語言應用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學習策略”。

名師介紹 新目標名師組: 周莉:北京師范*附屬中學優(yōu)秀青年英語教師，多次榮獲區(qū)級以上英語教案和授課比賽大獎。擔任了人民教育出版社《新目標》英語教材的教學參考書及《素質(zhì)教育新學案》系列叢書的策劃和編寫工作。高等教育出版社還出版了她以任務型為主的聽力教學輔導書――《新課標英語泛聽》。周莉老師還代表人民教育出版社多次趕赴新疆、河北、湖南等地為當?shù)亟處熥鰩熧Y培訓《新目標英語》，受到廣泛好評。
陳建榮:清華附中優(yōu)秀青年英語教師。教學理念先進，效果良好，深受廣*生的喜愛。出版了多本教材的參考書與相關的輔導書，并代表人民教育出版社多次外出培訓《新目標英語》，連續(xù)多次榮獲海淀區(qū)英語授課比賽大獎。
鄧艷:北京市海淀區(qū)教師進修實驗校優(yōu)秀青年教師。2003年榮獲海淀區(qū)中學教師課堂教學設計比賽一等獎，2004年榮獲海淀區(qū)青年教師風采大賽一等獎，從2001年9月至2004年6月，在*課程改革英語《新目標》教材試教及課題研究中成果顯著，被人教社課程改革研究所，英語課程教材研究開發(fā)重心以及海淀區(qū)教師進修校評為先進個人。
史曉昌:北京市八一中學優(yōu)秀英語教師，海淀區(qū)英語*青年教師*帶頭人。參與改編《新目標英語》*、二、三冊和中文教參、配套練習冊編寫。在*研討會多次作公開課、觀摩課。尤立華:被人民教育出版社聘請為培訓專家，去過蘭州、煙臺、秦皇島、長春、合肥、天津、太原等地給教師們進行教材培訓；被評為北京市基礎教育課程教材改革實驗先進個人；參加了新目標英語中文教參的編寫工作；參加了基礎教育新課程骨干培訓者*英語研修班學習；曾擔任中*英語口語大賽評委；參加了新目標英語學案的編寫工作；參加了海淀區(qū)精品練習冊的編寫工作等。
張金梅:海淀區(qū)英語*青年*帶頭人和兼職教研員。 2001 年開始教授《新目標英語》廣受好評。應人民教育出版社的邀請，作為專家赴山西、湖南等地為當?shù)氐膮^(qū)縣級英語骨干教師進行使用教材的培訓。在 2003 年海淀區(qū)課堂教學大賽中獲區(qū)一等獎的殊榮。所教的學生成績超區(qū)。 查看全部