教外國(guó)人中文,研發(fā)外國(guó)人怎么學(xué)中文課程  

教外國(guó)人中文,外國(guó)人怎么學(xué)中文課程要注意什么？

每次看著外國(guó)學(xué)生學(xué)的很開心的時(shí)候，總是會(huì)有一種成就感。 早安中文:教外國(guó)人中文,外國(guó)人怎么學(xué)中文？當(dāng)你拿到IPA證書時(shí)，正式開始你的給外國(guó)人教外國(guó)人中文之旅時(shí)，你一定會(huì)又激動(dòng)又興奮又緊張，對(duì)于自己所教授的課程，你不僅應(yīng)當(dāng)非常熟悉它的內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，更應(yīng)該在總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)的過(guò)程中尋找教學(xué)目標(biāo)，從而使得自己的課堂符合教學(xué)要求，用最有效的方法達(dá)到教學(xué)目的。舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在我們給外國(guó)人教外國(guó)人中文的課堂中，有的老師在教授口語(yǔ)課的時(shí)候，非常注重聽寫單詞，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)單詞掌握的準(zhǔn)確程度。學(xué)生對(duì)單詞清楚的掌握固然重要，在中文學(xué)習(xí)過(guò)程中也是個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，但是這個(gè)老師的錯(cuò)誤在于，他忽視了口語(yǔ)課的教學(xué)要求，對(duì)于中文學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)講，口語(yǔ)課就是不斷地操練聽、說(shuō)，讓學(xué)生掌握句子，運(yùn)用對(duì)話，從而達(dá)到自主交流的目的，學(xué)生可以自如地把這堂課上的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這堂課就是成功的。

再比如有的口語(yǔ)老師就善于把握口語(yǔ)課堂，不光使學(xué)生掌握好了教學(xué)內(nèi)容，還把課堂氣氛搞好了，整個(gè)給外國(guó)人教外國(guó)人中文環(huán)境輕松有趣，充滿歡樂，學(xué)生們不知不覺就學(xué)到了很多知識(shí)。你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在不知不覺中積累了。

每次看著外國(guó)學(xué)生學(xué)的很開心的時(shí)候，總是會(huì)有一種成就感，這是別人感受不到的，課后有時(shí)候會(huì)做個(gè)小調(diào)查，看著學(xué)生歪歪扭扭的字跡，總會(huì)忍不住笑出來(lái)。

有一個(gè)加拿大華裔，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)蹩腳的中文，他說(shuō)他喜歡的老師是放得開的，能用肢體語(yǔ)言、有表演能力的老師，喜歡他們不僅有富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且上課有趣，幽默，肢體語(yǔ)言特別豐富，表情也很夸張，經(jīng)常把大家逗得開懷大笑。對(duì)他們外國(guó)人來(lái)說(shuō)，無(wú)論漢字、發(fā)音還是語(yǔ)法，就是一個(gè)記憶的過(guò)程。老師形象的講解讓復(fù)雜的知識(shí)一下子變得簡(jiǎn)單有趣。

    還有一個(gè)學(xué)生是法國(guó)人，他對(duì)我說(shuō)，現(xiàn)在的老師是他見過(guò)的最友好、最積極、最有意思的老師。聽不懂的時(shí)候，老師不厭其煩地解釋；下課時(shí)候，老師就講*的笑話、傳說(shuō)、神話故事。課余時(shí)間，老師會(huì)泡茶講解*的各種文化，跟著這些老師學(xué)習(xí)，不僅僅能學(xué)到中文，也能學(xué)到很多深厚的*文化里的精髓。

    上海教外國(guó)人中文，老師往往會(huì)有很多收獲，不管是從教外國(guó)人中文技巧上還是學(xué)生身上，讓老師覺得給外國(guó)人教外國(guó)人中文這個(gè)行業(yè)是值得去付出的，因?yàn)樗幕貓?bào)往往會(huì)高于你的付。