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寧波親子烘焙培訓(xùn)-孩子的興趣很重要-非漁實(shí)訓(xùn)

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發(fā)布日期:2015-01-24 13:57

寧波親子烘焙培訓(xùn)-孩子的興趣很重要-非與實(shí)訓(xùn)

如何“培養(yǎng)”孩子的興趣愛(ài)好

興趣愛(ài)好比較廣泛,凡是覺(jué)得有意思的事情都會(huì)喜歡,也許只是一陣子。

在他比較廣泛的興趣愛(ài)好中,目前比較突出的主要有三個(gè):

一個(gè)是愛(ài)閱讀,幾乎到了廢寢忘食的地步。

一個(gè)是愛(ài)美食,不光愛(ài)吃,還特別愛(ài)做,尤其是對(duì)做西點(diǎn)情有獨(dú)鐘,可以廢寢,但不忘食。他很早就對(duì)洋酒呀、咖啡呀、法式牛排呀等等這些有研究,說(shuō)起來(lái)頭頭是道。去親戚家做客,大人們?cè)诹奶?,他自己在一旁翻看人家訂的美食雜志,很喜歡,把人家訂的好幾年的這類雜志全概摟回家了,厚厚一大摞,很沉,說(shuō)要回家好好看看,做做試試。

有朋友見(jiàn)沖沖愛(ài)玩兒烘焙,也要求自己的孩子學(xué)學(xué)烘焙,可她的孩子剛開始還有些興趣,慢慢就越學(xué)越?jīng)]興趣。我問(wèn)她:你知道為什么嗎?她回答不知道,說(shuō)也許是自己的孩子對(duì)啥都沒(méi)興趣吧。我說(shuō):錯(cuò)了。你孩子之所以剛開始還喜歡,后來(lái)越來(lái)越不喜歡了,主要還是因?yàn)槟隳康男蕴珡?qiáng)了,你把玩兒烘焙當(dāng)成了孩子學(xué)習(xí)什么東西,培養(yǎng)孩子某些能力的手段,你總想孩子能以此來(lái)成就什么,所以你太看重成敗——當(dāng)孩子用些許“成績(jī)”時(shí),你就歡天喜地,把他假象成未來(lái)的名廚;當(dāng)孩子因能力或經(jīng)驗(yàn)不足而失敗時(shí),你就著急上火,不依不饒。你太害怕失敗了,太渴望成功了,太在意得與失、成與敗了,無(wú)形中就給孩子造成了極大的壓力,讓孩子體會(huì)不到做事的樂(lè)趣。而我呢,玩兒烘焙也就是一玩兒,跟玩兒泥巴沒(méi)啥本質(zhì)區(qū)別,無(wú)論成與敗、得與失,孩子能從玩兒的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣就行了,除此之外,我不想以此來(lái)“教育”、“培養(yǎng)”、“引導(dǎo)”孩子什么。所以,我的孩子只是在玩兒烘焙,整個(gè)過(guò)程中,他的心情始終很輕松、很愉悅,無(wú)論孩子做什么、怎樣做,開心就好,除此之外,別無(wú)所求。由于彼此目的和心態(tài)絕然不同,所以,在孩子做事的過(guò)程中,你始終扮演著“嚴(yán)厲的監(jiān)工+挑剔的評(píng)委”的角色,你總是擔(dān)心孩子“不會(huì)”、“出錯(cuò)”,力求完美,于是就自始至終站在孩子身后指手畫腳,不斷挑剔——你應(yīng)該這樣你不應(yīng)該那樣不對(duì)不對(duì)這樣這樣那樣那樣,孩子一旦讓你不滿意,你就上升到道德品質(zhì)層面上給他下一個(gè)評(píng)斷:這孩子真笨、太懶!等等。孩子讓你搞得很被動(dòng),跟無(wú)能的小木偶似的。這樣做事情,哪有樂(lè)趣呢?沒(méi)有樂(lè)趣的事情,誰(shuí)又喜歡干呢?而我就不同,在孩子做事時(shí),我始終充當(dāng)著“聽話的小工+不挑食的食客”。孩子想玩兒烘焙,我就把整個(gè)廚房都讓給他,讓他盡情地隨便折騰,我相信我的孩子能做好他自己喜歡做的事,眼下由于沒(méi)做過(guò)或剛開始做,會(huì)有失誤,但這沒(méi)什么,興趣盎然地多做就行了,熟了,就能生巧。所以,我的孩子做事時(shí),只要他不叫我?guī)兔?,我就不去添亂。他叫我去幫他,我也是一名很聽話的小工,按照他的指令辦。無(wú)論孩子做成什么樣子,只要他盡力了,我都很高興。孩子做飯前,我也許會(huì)告訴他我今天喜好的口味,是咸是甜,等孩子做好的飯了,無(wú)論啥樣子,我都使勁吃,從不以我個(gè)人的喜好去下評(píng)語(yǔ),總結(jié)性發(fā)言。眾口難調(diào),我相信孩子自己有判斷力,他有能力自我總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和加以改進(jìn)。我從不在乎孩子“搞破壞”,只要他依然愛(ài)做事,失手打壞一大摞盤子碗、燒壞了一個(gè)烤箱又用什么呢?所以,我的孩子玩兒烘焙時(shí)始終很開心、很快樂(lè),也由此而越來(lái)越喜歡。

如果我們想讓孩子擁有他自己的興趣愛(ài)好、夢(mèng)想或其他什么美好的東西,我們首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)信任和放手,而不是懷疑和代替;如果我們想讓孩子擁有他自己的興趣愛(ài)好、夢(mèng)想或其他什么美好的東西,我們首先應(yīng)當(dāng)搞明白的,不是如何去“培養(yǎng)”他興趣愛(ài)好、夢(mèng)想或其他那些美好的東西,而是如何不去消滅他的興趣愛(ài)好、夢(mèng)想或其他那些他與生俱來(lái)的美好的東西。可以這么講,我們以“培養(yǎng)”的名義去消滅孩子身上那些美好的東西,這才是我們的教育死活在做,卻死活也做不好的根本原因。

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線:

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