一、初學(xué)者易犯的錯誤是“只見樹木不見森林”，即我們常說的“專注細節(jié)，忽視整體”。對此，我一開始就特別注意培養(yǎng)學(xué)生的大局觀，強調(diào)整體觀念在作畫中的重要作用。我從“大動態(tài)、大比例、大體積”入手，進行行之有效的觀察訓(xùn)練。面對一尊石膏像，首先要求學(xué)生用語言描述其特征。開始吸引學(xué)生的是頭部和五官，描述的語言自然以五官的表情之類居多，很少關(guān)注動態(tài)結(jié)構(gòu)的。

二、我用細白布蒙住石膏像的頭部，把學(xué)生的注意力引到石膏像的動態(tài)結(jié)構(gòu)上來，再讓他們進行描述，結(jié)果就大不一樣了。

三、接著引導(dǎo)學(xué)生分析石膏像的解剖結(jié)構(gòu)，著重解析頭、頸、胸等所構(gòu)成的動態(tài)特點，啟發(fā)他們用詞語描述石膏動勢，出現(xiàn)了“堅定”、“穩(wěn)重”、“剛毅”、“霸氣”、“力量”、“扭轉(zhuǎn)”、“安詳”、“動感”等等較準(zhǔn)確的認(rèn)識。

四、我在畫板上用長直線概括出石膏像大的形態(tài)特征，在黑板上寫下 “大動態(tài)”三個字，加深學(xué)生對這一過程的印象。接下來要求學(xué)生比較石膏像的頭、頸、胸、底座等幾大部分的比例大小和方位，這階段千萬不要提及五官等細節(jié)，以免他們過早的進入細節(jié)，導(dǎo)致前功盡棄。接著在畫板上畫出石膏像各個部分的平面形狀，并特意進行比例、位置的修改，之后在黑板上寫出“大比例”幾個字。

五、讓學(xué)生用基本幾何體去概括石膏像的各大部分，分別請幾個學(xué)生上臺在我的畫板上把幾個平面的形畫成基本幾何體或立體形，我在一旁適當(dāng)提示，輔助其達到要求，并要求其他學(xué)生在下面試著進行。隨后把學(xué)生分成幾個組，每組擺出不同的石膏像，要求組內(nèi)成員相互合作，每人仿效剛才的步驟完成一張作業(yè)，*每組各推選一張優(yōu)秀作業(yè)進行展示，我對這幾張作業(yè)非常滿意，給予鼓勵性的表揚，并作了修改提示，特別對透視問題作了比較細致的講解。這個方法非常有效，從此，學(xué)生就養(yǎng)成了正確的觀察方法，抓大形也就不再頭疼而因此變成了一件趣事。作為*階段，到此就可以結(jié)束了。

對美術(shù)教師來說，因材施教顯得特別重要，學(xué)生間的差別很大，對于不同的學(xué)生，往往要用不同的方法引導(dǎo)。由于暴露的問題千差萬別，要根據(jù)不同的情況靈活處理，讓學(xué)生少走彎路。我把“大動態(tài)、大比例、大體積、找中線、對稱畫”這條紅線貫穿整個教學(xué)過程，輔以靈活多樣的教學(xué)手段，取得了較好的教學(xué)效果。

非漁素描帶你飛翔在自由的天空?。?！

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