通過輔導(dǎo)，提高學生語文知識的綜合運用能力，鍛煉學生語文寫作能力，培養(yǎng)學習興趣，提高學習信心，同時培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
1、發(fā)展學生語言能力，鍛煉學生思維能力。
2、增加學生中文詞匯量，累計認識2600字，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學會上下文理解文章詞句的含義。
3、教學生學會使用字典、詞典，具有獨立的識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。
4、結(jié)合生活學習語文，鍛煉學生書面與口頭表達自我感受等能力。
指導(dǎo)學生進行寫景文章的閱讀與寫作，弄清楚寫景順序、文章結(jié)構(gòu)、重點字詞、以及體會作者的思想感情
指導(dǎo)學生學習古詩，舉例古詩常考題型，分析其解答技巧
指導(dǎo)學生理解主要的童話作家及他們的主要作品；經(jīng)典童話故事的賞析，掌握對比等修辭方法的運用
通過文章的學習，掌握理解主要句子的方法，體會作者的思想感情，學會歸納中心思想
學習段落在文章中的作用:*自然段、*一個自然段、過度段
根據(jù)文章，教學生掌握分析人物的方法，理解人物的精神風貌
賞析課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，指導(dǎo)學生寫作，增強學生書面表達能力，增強習作的自信心，指導(dǎo)學生掌握多類話題文章的寫作。
本階段重點文章、古詩詞、字詞句復(fù)習及相關(guān)練習
教學目標:
*步:愿意說話，能把意思表達清楚；
第二步:語言流暢，愛和別人交流，喜歡別人傾聽自己的敘述；
第三步:說話有藝術(shù)，能繪聲繪色地表達自己的所見所聞。
課程特點:
一、精確詞句做鋪墊:
語言貧乏和詞不達意是作文的大敵，我們貫穿每節(jié)課的“精確表達”訓(xùn)練，讓孩子在字、詞、句上面做系統(tǒng)練習，糾正口語的隨意和不精確，逐步引導(dǎo)學生用書面語言的表達方式來練習
說詞語、造句子。
二、圖想連篇來展開:
根據(jù)*學生的學習特點，我們設(shè)計了一系列的圖畫，教學生觀察、認識、分析、表達的方法，學生一面講述，一面觀察，及時收集各種信息，分析綜合，歸納整理。同時通過說話做
出反應(yīng)，學生的思維也會變得敏捷繼而深刻。
三、生活場景話精彩:
每節(jié)課都有一個講述的主題，題材就是學生最熟悉的生活體驗，打電話、過生日、家務(wù)活、同學會，這些平時司空見慣的場景，在教學中特別容易觸發(fā)學生的情感，學生所表達出來的不
僅是一連串的語匯，還有語言的音色、強度、聲調(diào)、口吻、節(jié)奏以及說話時的表情等。這些口語因素，對于感情的交流，思維的活躍起著積極的作用，是書面表達的基礎(chǔ)所在。也為今后正式
寫作打下良好的基礎(chǔ)。
西安聚智堂一對一名師輔導(dǎo)機構(gòu)咨詢報名
