一、教育模式 “畫整為零”注重培養(yǎng)學生良好的思維習慣，根據(jù)每個學生的學習習慣及學習進程，在各個階段安排不同的課程及學習重點。以學生為中心，根據(jù)學生的特點，從學生學習的具體個性情況為出發(fā)點，制定個人輔導方案。
二、學生測評 “全身體檢”對每一個參加1對1輔導的學生進行科學、全方位測試，如基礎(chǔ)知識、學習心態(tài)、學習方法、學習習慣、在讀學校教學水平等方面。根據(jù)測試情況，專業(yè)學習顧問會制定教育培養(yǎng)方向、個人專用的教學方案、輔導計劃。
個性化的輔導計劃制定后，學校與家長簽訂輔導協(xié)議。分層次排課，配備授課老師。班主任和學生進行思想交流，心理專家對學生做心理咨詢，授課老師指導學生養(yǎng)成良好學習習慣。
三、輔導老師量身定“配”1對1個性化輔導以自己的專職老師為主。在制定輔導計劃時，根據(jù)學生的測評結(jié)果，配備與學生相匹配的授課老師。
教育理念:學校的講解是面向多數(shù)學生的，很難及時發(fā)現(xiàn)個別學生的問題，同學們很容易放松對自己的要求。一些同學因為考試成績暫時還不錯，就會忽略養(yǎng)成好的學習習慣的必要性，對很多 “ 小問題 ” 或 “ 小毛病 ” 置之不理。這些問題在題目比較簡單的情況下，容易得到控制，一旦難度提高或時間限制嚴格，就會集中爆發(fā)出來，嚴重影響考試成績。這就要求學生平時要注意邊學習邊總結(jié)，不欠賬不放松，及時提問及時解決，為以后的學習做好基礎(chǔ)！
*孩子必須學習的內(nèi)容包括:
☆閱讀的技巧和能力；
☆語言表達能力，特別是書面表達的基本能力；
☆計算能力，數(shù)學思維的意識和習慣；
☆英語語言的學習能力；
☆一些基本的社會和科學知識，探索的興趣和求知欲。
*孩子開始形成自我評價意識，是幫助孩子樹立自信的好時機，如何培養(yǎng)孩子的自信心呢?
※針對孩子的進步和良好行為及時給予孩子以鼓勵和贊揚，父母肯定性的評價是孩子樹立自信的催化劑；
※認真傾聽孩子的想法和觀點，并給予肯定；
※讓孩子參與解決一些家庭問題的重要決策，樹立孩子的家庭責任心，從而促使孩子形成積極的自我認知和自我評價；
※讓孩子想辦法解決自己面臨的問題，一旦孩子感受到自己的智慧和潛力，信心就會油然而生；
※鼓勵孩子多交往，積極參加各種家庭和集體活動并做出自己的貢獻，展示自己的特長或者優(yōu)點，得到肯定性的社會評價；
※幫助孩子克服困難或者改變不良習慣取得學業(yè)成功，取得成功是培養(yǎng)自信心的重要動力和基礎(chǔ)；
※家長對孩子的經(jīng)常積極暗示有助于樹立孩子的自信；
※對孩子的要求和鼓勵主要基于“不求超過別人，但求超過自己”的原則。
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