一、暫時回避 

主動放棄與孩子的抗衡。孩子緩過了頂牛情緒，心平氣和之后，情緒良好之時，就會接受意見，改正錯誤。如果是家長的意見不合適，應(yīng)該做自我批評，這樣才能使孩子心服口服。因為平等的親子關(guān)系，會給雙方以好的感受。如果沒有緩解過程，對家長和孩子而言，只能是既傷了心、又傷了身體，甚至造成家長與孩子之間的隔閡。 

二、用討論代替簡單粗暴的回答 

當(dāng)孩子提出類似“為什么別人能去跳迪斯科直到深夜而我不能去”的疑問，如果家長只是回答:“這是命令，不許再問！”這對孩子來說就如同挨了一記耳光。家長應(yīng)該借此機會和孩子展開有關(guān)價值觀的討論。如果孩子要買一件昂貴的名牌衣服，你可以不表示反對，但事先要和孩子們進行充分討論，并向他們解釋清楚如此昂貴的消費實際上并無什么意義。 

如果你的孩子的確中*2-6人小組*輔導(dǎo)，*上海致學(xué)教育使你生了氣，你就到另一間屋子去，平靜下來，然后再做反應(yīng)。在氣頭上，你不可能將問題想得很清楚。 

三、將“命令”改成“建議” 

所謂命令，說起來是大人與孩子思想交流的單方面行為，在這里并未考慮尊重孩子的人格自主性。孩子勢必會出現(xiàn)逆反心理，易于采取反抗的態(tài)度。聰明的父母在這個時候應(yīng)當(dāng)改變一下說話方式。比如，以“某某，如果你試著……如何？”“建議”從形式上看是在征求孩子的意見，作為孩子也必定會認(rèn)真聽。并且“建議”是讓對方作出判斷，有利于自然地培養(yǎng)孩子的思維能力和判斷能力。 

四、避免刺激孩子 

一般人若發(fā)現(xiàn)孩子行為失當(dāng)，會脫口而出橫加指責(zé)。心理學(xué)家托馬斯·戈爾登認(rèn)為:“這種話其實在怪罪兒女，會使孩子覺得你是在無理取鬧，或覺得你不疼他們。”他認(rèn)為，應(yīng)改說“我……”例如“看見廚房又弄臟了，我好生氣?！被颉澳慊丶彝砹?，我很擔(dān)心。”戈爾登說:“這樣的口吻不容易傷感情或激起反抗心理，還能促使兒女反省自己的行為對別人造成的影響，因而以后會考慮周到些?！?

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