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和很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，我們也給學(xué)員保證了“包教包會”。那么我們憑什么來保證呢？

這和我們的培訓(xùn)方式是分不開的。我們的培訓(xùn)是一對一授課的，如果一個問題、難點(diǎn)，學(xué)員沒有完全熟練掌握，那么我們的老師會不斷的、換不同的方式去教，直到這個學(xué)員完全弄懂，并且達(dá)到熟練水平，才可以接著上后面的課程。這樣就避免了像大班上課一樣，有幾個學(xué)員要是聽不懂，只要不是大多數(shù)，那么老師也不會再重復(fù)的去講，因?yàn)槠渌呀?jīng)聽懂的學(xué)員還要學(xué)習(xí)后面的知識。

一對一授課的話，在時間上也省了很多。只要學(xué)員沒有弄懂一個問題點(diǎn)，那么老師會及時的圍繞這個問題點(diǎn)，一遍一遍的去給學(xué)員講解，讓學(xué)員能遇到問題及時解決問題，避免像大班授課一樣，遇到問題只能等到遙遠(yuǎn)的下一班學(xué)員上課時再聽，要是還聽不懂那么學(xué)員只能自己放棄了。這樣的話“包教包會”就得學(xué)員自己為自己負(fù)責(zé)了，你沒有學(xué)會那是你沒有再去聽課。

在學(xué)習(xí)中，只要一個問題點(diǎn)沒有搞明白，沒有及時的解決，那么后面的問題就會越積越多，導(dǎo)致后面的課程馬馬虎虎或者根本就沒有聽懂，甚至是進(jìn)入誤區(qū)。就像上學(xué)時，留級的學(xué)生就會成為優(yōu)秀學(xué)生嗎？沒有，恰恰相反，只能是越留級成績越差，因?yàn)樵谝郧皩W(xué)習(xí)時就沒有從問題的根本上理解一個問題，而是在自己的猜測中走入了誤區(qū)，形成了思維定式。

“包教包會”的承諾是有條件的，不是誰都可以承諾的。我們眾為PLC培訓(xùn)學(xué)校敢保證，我們就能做到，我們就能為我們的承諾負(fù)責(zé)到底。

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