家長(zhǎng)如何在家里為孩子創(chuàng)造英語(yǔ)的環(huán)境？家庭英語(yǔ)環(huán)境的核心不是和孩子說(shuō)幾句英語(yǔ)這么簡(jiǎn)單。和孩子說(shuō)一些三明治英語(yǔ)或者是外國(guó)人覺(jué)得很奇怪的中式英語(yǔ)，就像在孩子原本潔白的畫(huà)布上涂上了以后需要清理掉的顏色。家庭英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造，一個(gè)是聽(tīng)力辨音能力的訓(xùn)練，一個(gè)是情境對(duì)應(yīng)，而比這更重要的，是英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。
　
　　雖然同樣是不會(huì)講，但是這些孩子每天還是有很多英文的東西能夠進(jìn)到耳朵里去，比如大人看的電視節(jié)目，比如自己看的動(dòng)畫(huà)片以及繪本等等，都是英文的。應(yīng)該說(shuō)，國(guó)外孩子即使家里面不講英語(yǔ)，但是對(duì)英語(yǔ)的接觸量還是不小的。尤其是孩子上了幼兒園以后，與老師和同學(xué)的互動(dòng)成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)主要途徑。到了學(xué)前班，他們開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí) Phonics，學(xué)校對(duì)于英文的閱讀量有要求，一般來(lái)講，從五歲上學(xué)前班開(kāi)始，孩子們的英文水平會(huì)有非常大的一個(gè)飛躍。
　　看看我們國(guó)內(nèi)的孩子，英語(yǔ)環(huán)境主要缺什么？
　　*，大量的英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)。其實(shí)這里主要說(shuō)的是聽(tīng)。這方面過(guò)去我們沒(méi)有條件，但是目前，英文原版的視聽(tīng)資料越來(lái)越多，很多孩子從小也是在原版動(dòng)畫(huà)片的熏陶下長(zhǎng)大的。從這種意義上講，只要家長(zhǎng)有心，三歲以前孩子聽(tīng)上幾百個(gè)小時(shí)的英文兒歌、英文故事以及看些原版動(dòng)畫(huà)片之類(lèi)的東西，是沒(méi)什么困難的。
　　
　　第二，語(yǔ)言的互動(dòng)交流。這應(yīng)該說(shuō)是最有效的學(xué)習(xí)方法。也因?yàn)槿鄙倭诉@個(gè)方法，很多人認(rèn)為*人如果不出國(guó)，就沒(méi)法學(xué)好英語(yǔ)。很多媽媽基于這樣的認(rèn)識(shí)，試圖做些彌補(bǔ)，于是在家里千方百計(jì)和孩子用英語(yǔ)對(duì)話。也有的媽媽覺(jué)得自己的發(fā)音不夠好，所以不敢和孩子對(duì)話，但心里總是很糾結(jié)。因此，這個(gè)問(wèn)題基本上是安妮兒童英語(yǔ)交流 群里和論壇里討論最多的問(wèn)題。
　　
　　在孩子有了足夠輸入之后，再為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)的互動(dòng)環(huán)境，或者是和以英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子一起交流，或者是和以英語(yǔ)為母語(yǔ)的老師交流?？傊?，我還是那個(gè)觀點(diǎn)，當(dāng)孩子能夠有比較強(qiáng)的辨音能力對(duì)應(yīng)一定的情境模式之后，輸出會(huì)是很快的一個(gè)過(guò)程。這個(gè)交流環(huán)境可以通過(guò)帶孩子上英語(yǔ)班、和國(guó)外孩子音視頻交流、或者上外教課來(lái)解決。
　　第三，語(yǔ)言的情境對(duì)應(yīng)。這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上是最重要的一個(gè)部分，我前面提到的*孩子到國(guó)外學(xué)英語(yǔ)的成果也正說(shuō)明了它的作用。實(shí)際上，這個(gè)過(guò)程和語(yǔ)言互動(dòng)是密切相關(guān)的。但是在目前我們互動(dòng)交流難以實(shí)現(xiàn)的情況下，情境對(duì)應(yīng)就顯得更為重要。很多人說(shuō)，給孩子看動(dòng)畫(huà)片，都不知道他看明白了沒(méi)有。我覺(jué)得，明白沒(méi)明白，有兩層含義:一是對(duì)整個(gè)故事、情節(jié)是否明白；二是對(duì)句子、詞是否明白。很多家長(zhǎng)看到每個(gè)句子中都有孩子不認(rèn)識(shí)的詞，甚至不止一個(gè)，就認(rèn)為孩子一定是沒(méi)看明白，要是讀書(shū)那就是讀天書(shū)。而事實(shí)上我覺(jué)得，是否明白取決于表達(dá)與語(yǔ)境是否能對(duì)應(yīng)，看懂了語(yǔ)境，并且能夠在這個(gè)語(yǔ)境下聯(lián)想起某個(gè)表達(dá)，那就是理解得非常好！對(duì)于段落、句子，故事情節(jié)和場(chǎng)景就是語(yǔ)境；對(duì)于單詞，那整個(gè)句子就是語(yǔ)境。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系積累到一定量后，孩子再開(kāi)始輸出，一開(kāi)口就是地道的表達(dá)方式和用詞?？磩?dòng)畫(huà)片是這樣，讀繪本也是這樣。換句話說(shuō)，讀大量原汁原味的書(shū)，就是彌補(bǔ)*孩子缺乏對(duì)語(yǔ)言的情境對(duì)應(yīng)的有效途徑。
　　
　　每天半個(gè)小時(shí)也好，一個(gè)小時(shí)也罷，讓孩子覺(jué)得英語(yǔ)和中文一樣，就是每天生活的一部分，就像每天吃飯一樣，從英文中可以獲得和中文一樣甚至從中文里得不到的有趣的故事。這樣，孩子才會(huì)愿意去接受它。所以孩子學(xué)英語(yǔ)建議創(chuàng)造自然輕松的環(huán)境激發(fā)興趣。
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