在合肥古箏培訓教育中，不少家長有好的出發(fā)目的，卻沒有選擇好的學箏途徑，這就體現(xiàn)在老師的選擇方面，因為孩子最至關重要的學箏階段就是*年，所有練箏習慣的養(yǎng)成和堅實的基本功都出自*年，如果*年的啟蒙教育走歪了路，想要再回到正軌上對孩子而言就是難上加難。因為蒙悅箏行總結了以下幾點，供家長們參考。

　　*，從老師的專業(yè)水平來說。老師應是從正規(guī)的音樂院?；蛘邘煼额惖囊魳方逃厴I(yè)的老師，必須是古箏專業(yè)的（不容許聲樂或其他樂器老師教古箏，這一點可以查看老師的畢業(yè)證書），有視奏能力（拿到譜子能很快的彈奏）、童子功（從*箏），這類老師具備一定的演奏水平和示范能力，因為從*箏對于孩子學箏能感同身受，充分的了解孩子的學習思路，與孩子“亦師亦友”的關系對學箏更有效。

　　第二，從老師的性格和脾氣來說。脾氣暴躁的老師千萬不能選。好老師應深諳修身養(yǎng)性之道，講話時的語速、語氣、語調都很適中。并且，好老師必須寫教案跟蹤孩子學習進度（蒙悅是合肥*寫教案的藝術培訓機構），在課堂上制造一種溫馨和諧的氛圍，對于年幼的初學箏的孩子應教會家長如何陪練；課后經常和家長溝通，鼓勵家長和孩子在回家彈箏時遇到問題要及時和老師聯(lián)系等問題的處理。只有家長、老師和孩子三方的配合才可能順利地讓孩子學箏。

　　第三，從老師的教學成果來說。好的老師應實施“因材施教”，不僅加強孩子對古箏的興趣，同時也提高了孩子的學箏水平，這樣的良性循環(huán)對孩子未來非常有幫助。如何能看出老師的教學成果呢？這一點上蒙悅箏行會定期給老師開師生音樂會，通過現(xiàn)場的演奏讓所有家長有目共睹（搜索“合肥古箏培訓”的相關視頻就能找到），通過登臺演奏激發(fā)小朋友對學箏的興趣，給孩子更多的歷練。