職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

幫助孩子充分地了解、專(zhuān)業(yè)和職業(yè),除了了解自己之外,孩子還需要了解、專(zhuān)業(yè)和職業(yè)。家長(zhǎng)可以通過(guò)帶孩子走進(jìn),走進(jìn)工廠

家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn) 1.幫助孩子建立對(duì)學(xué)校的積極期待 入學(xué)前,可以多跟孩子介紹上小學(xué)的好處,讓孩子產(chǎn)生對(duì)上小學(xué)的積極期待。入學(xué)后

家校社共育的內(nèi)涵,家校社共育是通過(guò)各種合作、協(xié)同行動(dòng)面開(kāi)展教育。"這是家校社共育的基本含義。在這一基本含義中有三個(gè)關(guān)鍵概念

鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持使用學(xué)習(xí)策略并內(nèi)化成學(xué)習(xí)習(xí)慣,在眾多的學(xué)習(xí)策略中幫助孩子選擇幾種適合的,并且讓孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持下去很重要。學(xué)習(xí)長(zhǎng)期

正確理解核心價(jià)值與家庭教育的關(guān)系, 核心價(jià)值是現(xiàn)代家庭建設(shè)的指導(dǎo)思想, 核心價(jià)值雖然回答了建設(shè)的國(guó)、的社會(huì)和的個(gè)人(公民)三個(gè)

學(xué)習(xí)有著自身獨(dú)特的規(guī)律,如學(xué)習(xí)的問(wèn)題導(dǎo)向、影響工學(xué)矛盾等,這些都是學(xué)習(xí)的通識(shí)性規(guī)律,需要家庭教育指導(dǎo)者在具體的指導(dǎo)工作中有

基于家庭發(fā)展的構(gòu)建模塊,家庭的發(fā)展有其"家庭生命周期"。依據(jù)家庭的不同發(fā)展階段,針對(duì)其發(fā)展特點(diǎn)及家庭教育的不同需求來(lái)設(shè)計(jì)家庭

幫助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,孩子不會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要原因可能是并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,覺(jué)得學(xué)習(xí)只要花時(shí)間、花精力就夠了。

單親家庭。隨著家庭、社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展,家庭教育指導(dǎo)者不可避免地會(huì)遇到單親家庭的家庭教育問(wèn)題。單親家庭的成因各有不同,孩

根據(jù)2015年1%人口抽樣調(diào)*估算,流動(dòng)兒童約3400萬(wàn)名。對(duì)流動(dòng)兒童而言,能夠留在媽媽身邊是一件的事情,然而流動(dòng)兒童面臨諸多困難。一

家庭教育的任務(wù)很多,但重在教孩子如何做人,孩子德智休美勞發(fā)展。在促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的中,父母是家庭教育的責(zé)任主體,承擔(dān)著重要的

有研究對(duì)家長(zhǎng)接受家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀與需求進(jìn)行調(diào)*發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)期待在指導(dǎo)內(nèi)容類(lèi)別中,"對(duì)特殊的、個(gè)別的問(wèn)題"如何解決的指導(dǎo),適當(dāng)"知