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生長發(fā)育具有個體差,雖然嬰幼兒的生長發(fā)育有著一般的規(guī)律性,但由于每個孩子的遺傳因素以及先天、后天條件的差異,個體發(fā)育無論是

保育員的培訓、再培訓機會很少,無論是幼教理論素養(yǎng),還是業(yè)務能力都難以。保育工作往往憑借或展板他人操作,隨意性大。這些調(diào)查現(xiàn)

蘇格拉底說過:"教育不是灌輸,而是點燃火焰。"在學前教育第1個三年行動計劃里,開始了對幼兒的輪訓工作,各地區(qū)教育主管*都非常盡

教育是萬古長青的事業(yè),職業(yè)相對其他相關職業(yè)而言,具有相對的性,其待遇水平也相對,風險較少。職業(yè)是教書育人的,因此,對職業(yè)素質(zhì)

農(nóng)村幼兒園園長和骨干的級培訓今年已經(jīng)開始安排,年內(nèi)將培訓萬名。中西部地區(qū)各省區(qū)市要將其作為發(fā)展農(nóng)村學前教育的一個重要抓手

幼兒園園長,是我國幼教領域的稀缺精英人才 , 當前一個*的職業(yè)園長年薪不少于30萬,甚至達到100萬,而我國90%以上幼兒園園長年薪還

保育員留意事項:在幼兒到校之前,保育員就應該做好個人相關的衛(wèi)生工作,換上潔凈的工作服并洗手。然后做好室內(nèi)外的衛(wèi)生工作,開窗

保育員必要性;隨著各方面的深化改革,經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,因此工作崗位的要求會越來越高,"持證上崗"是一直改革重點,也是重點檢查項目,證書的

園長是幼兒園工作的組織,要具有一定的知識和技能,品德高尚,為人師表,具有組織才能和實際工作。園長應是勤于治學的學者、教育思

到公園去玩,孩子想玩的項目很多,但只有2個小時,家長可以通過協(xié)商的,讓孩子分步驟、分時間去玩項目。具有簡單的是非認識能力,隨

美國的幼兒教育師資由許多不同的機構培育,且各州對于公立學校師資的要求不盡相同。幼兒園及小學低年級的,通常由四年制的或

幼兒園長就是負責幼兒園的,全園工作,對幼兒園的安全工作負總責。關心和逐步教職工的生活、工作條件,他們的、業(yè)務水平,他們的正